La terapia ocupacional neurológica se encarga de ayudar tanto a adultos como a niños con alteraciones neurológicas o del neurodesarrollo a recuperar capacidades, compensar limitaciones y participar con mayor autonomía en su vida diaria.
Su intervención se orienta a mejorar el desempeño en actividades tan importantes como vestirse, comer, escribir, jugar, desplazarse por casa o desenvolverse en el colegio, el trabajo y la comunidad.
La práctica clínica de la terapia ocupacional neurológica integra componentes motores, sensitivos, cognitivos y perceptivos. Entre otros aspectos, trabaja sobre:
- El control motor y el uso funcional del brazo y la mano.
- La coordinación y la rehabilitación sensitiva.
- La planificación de las acciones y la percepción del entorno.
- La capacidad para organizar y realizar las actividades cotidianas.
Su objetivo principal es que cada persona pueda hacer más por sí misma, con mayor seguridad, eficacia y participación.
En Neurobase, centro de neurorrehabilitación en Jaén, la terapia ocupacional forma parte de un equipo multidisciplinar y trabaja de manera coordinada con fisioterapia neurológica, neuropsicología y logopedia. Esta coordinación permite que los avances en movimiento, sensibilidad, cognición o comunicación se integren en objetivos funcionales y tengan una aplicación real en la vida cotidiana.
¿Qué es la terapia ocupacional neurológica?
En terapia ocupacional, el término ocupación no se refiere únicamente al trabajo o al empleo. Incluye todas las actividades que una persona necesita, quiere o espera realizar en su vida cotidiana: vestirse, comer, asearse, preparar una comida, escribir, utilizar el teléfono, jugar, estudiar, desplazarse por la comunidad o participar en la vida familiar.
La Federación Mundial de Terapeutas Ocupacionales (WFOT) define la terapia ocupacional como una profesión que promueve la salud y el bienestar favoreciendo la participación en ocupaciones significativas.
Desde esta perspectiva, la terapia ocupacional neurológica analiza cómo una enfermedad neurológica, un daño cerebral adquirido o una alteración del neurodesarrollo afectan a las actividades cotidianas. A partir de esa valoración, se establecen las estrategias necesarias para recuperar capacidades, facilitar la ejecución de las tareas o encontrar nuevas formas de llevarlas a cabo.
¿Cómo abordamos las dificultades en Neurobase?
Cuando aparecen limitaciones en la vida diaria, el terapeuta ocupacional analiza qué componentes motores, sensitivos, cognitivos, perceptivos o conductuales están interfiriendo y diseña una intervención individualizada.
En Neurobase, en Jaén, este trabajo puede incluir:
- Recuperación motora y sensitiva: intervención específica sobre el miembro superior (hombro, brazo y mano) para mejorar el control del movimiento, la sensibilidad y su utilización funcional.
- Entrenamiento en actividades de la vida diaria: práctica de actividades básicas, como el aseo, el vestido o la alimentación, y de actividades instrumentales, como cocinar, utilizar el teléfono o desenvolverse en el hogar y la comunidad.
- Abordaje funcional de las dificultades cognitivas y perceptivas: trabajo sobre las consecuencias que los problemas de atención, planificación, secuenciación o percepción visuoespacial tienen sobre la ejecución de las actividades. Cuando es necesario, esta intervención se coordina con Neuropsicología.
- Adaptación de las tareas y del entorno: modificación de actividades, materiales o espacios del hogar, el colegio o el puesto de trabajo para mejorar la accesibilidad, la seguridad y la participación.
- Productos de apoyo y tecnología: valoración, selección y entrenamiento en el uso de férulas, utensilios adaptados, ayudas para el autocuidado o tecnologías de asistencia cuando están indicados.
- Orientación a familiares y cuidadores: pautas para prestar la ayuda necesaria de forma segura, favorecer la participación de la persona y evitar sustituir capacidades que todavía conserva.
El verdadero objetivo terapéutico:
El fin último no es únicamente ganar fuerza en un brazo o agarrar un objeto durante la sesión de tratamiento. Lo verdaderamente importante es que esos avances se traduzcan en una mayor capacidad para actuar, participar y desenvolverse con seguridad y autonomía en la vida real.
Rehabilitación motora del brazo y la mano
La rehabilitación del miembro superior (hombro, brazo y mano) constituye uno de los pilares de la terapia ocupacional neurológica. Tras sufrir un ictus, un traumatismo craneoencefálico, una lesión medular cervical o un tumor cerebral, así como en el transcurso de distintas enfermedades neurodegenerativas como Parkinson y Esclerosis Múltiple, es habitual que aparezcan alteraciones que comprometen tanto la movilidad como el uso real del brazo y la mano.
¿Cómo se manifiestan estas dificultades?
En la población adulta
- Debilidad o ausencia de movimiento voluntario en hombro, codo o mano.
- Dificultad para alcanzar objetos con precisión espacial.
- Pérdida del control selectivo del movimiento (patrones sinérgicos o rígidos).
- Alteraciones del tono muscular: espasticidad, rigidez o flacidez.
- Problemas para abrir la mano o soltar voluntariamente un objeto.
- Falta de coordinación bimanual (incapacidad para usar ambas manos a la vez).
- Ajuste inadecuado de la fuerza de agarre, aplastando o dejando caer enseres.
En la población infantil
En niños con parálisis cerebral, ictus pediátrico, daño cerebral adquirido u otras condiciones del neurodesarrollo, estas limitaciones dificultan integrar la mano afectada en el esquema corporal. Se traducen en problemas para sostener juguetes, usar cubiertos, abrocharse la ropa, coger el lápiz, dibujar o participar con soltura en los juegos propios de su edad.
De la repetición a la función real en el día a día
La terapia ocupacional evalúa no solo el rango de movimiento articular, sino cómo se utiliza el miembro superior en el entorno real. A partir de esta valoración se intervienen aspectos como el alcance, el control postural de hombro y codo, la orientación manual, el agarre, la suelta voluntaria y la destreza fina.
Estrategia clínica:
La repetición de un gesto motor solo cobra sentido terapéutico cuando está vinculada a una meta clara. Por ello, la reeducación analítica se traslada progresivamente a acciones del día a día: sujetar un vaso, usar los cubiertos, peinarse, vestirse, manejar el teléfono o participar en las tareas escolares. El objetivo es evitar el «desuso aprendido» y lograr que cada avance en sala se traduca en mayor autonomía real.
La sensibilidad también forma parte de la recuperación de la mano
Una mano puede recuperar el movimiento voluntario y, sin embargo, resultar muy difícil de utilizar si la persona no percibe correctamente lo que toca o desconoce la posición exacta de su brazo en el espacio. La sensibilidad y la percepción son componentes esenciales del uso funcional del miembro superior; su alteración limita de forma directa la autonomía cotidiana.
¿Cómo se manifiestan las alteraciones sensitivas?
Tras una lesión neurológica o en trastornos del neurodesarrollo, las fallas sensitivas pueden afectar a:
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Percepción básica: Alteración del tacto, la presión o la temperatura.
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Localización táctil: Dificultad para identificar exactamente qué punto de la mano está tocando un objeto.
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Discriminación de texturas: Incapacidad para diferenciar superficies, formas o materiales.
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Propiocepción: Pérdida de la conciencia sobre la posición y el movimiento de las articulaciones sin mirar.
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Estereognosia: Dificultad para reconocer objetos cotidianos únicamente mediante el tacto (por ejemplo, buscar las llaves en un bolsillo o bolso).
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Control de la fuerza: Aplicar demasiada o muy poca fuerza, provocando que los objetos se aplasten o se caigan por falta de retroalimentación sensorial.
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Seguridad: Riesgo de quemaduras o cortes por falta de respuesta protectora al dolor o al calor.
En la población infantil, estas alteraciones suelen traducirse en el rechazo a usar una de las manos, torpeza al manipular juguetes, caídas constantes de utensilios escolares o rechazo a ciertas texturas (defensividad sensorial).
Abordaje terapéutico e integración en la vida real
La rehabilitación sensitiva en terapia ocupacional se diseña a medida según el perfil detectado. La intervención abarca:
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Reconocimiento y comparación gradual de estímulos táctiles y térmicos.
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Entrenamiento propioceptivo para ajustar el movimiento sin necesidad de supervisión visual constante.
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Coordinación sensoriomotora aplicada a tareas funcionales (usar cubiertos, abrocharse, manejar herramientas).
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Aprendizaje de estrategias compensatorias y medidas de protección ambiental cuando existe una pérdida sensitiva irreversible.
Objetivo clínico:
El propósito no es acertar texturas con los ojos cerrados en un ejercicio de consulta, sino lograr que la información sensitiva vuelva a guiar y ajustar el movimiento, permitiendo a la persona utilizar su mano con eficacia, fluidez y seguridad en su día a día.
¿Qué trabaja la terapia ocupacional neurológica en adultos?
Después de un ictus, un traumatismo craneoencefálico, una lesión medular o un tumor cerebral, así como en personas con enfermedad de Parkinson, esclerosis múltiple, parálisis cerebral u otras alteraciones neurológicas, pueden aparecer limitaciones físicas, sensitivas, cognitivas o perceptivas que afectan directamente a la autonomía y la participación en la vida diaria.
La intervención de Terapia Ocupacional se organiza en tres grandes áreas:
1. Autonomía personal y uso funcional del miembro superior
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Actividades básicas de la vida diaria: Reentrenamiento para vestirse, asearse, ducharse, comer y realizar otras tareas de cuidado personal con la menor ayuda posible.
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Uso funcional del brazo y la mano: Aplicación del movimiento recuperado a acciones concretas como sostener un vaso, utilizar los cubiertos, abrocharse la ropa, peinarse o manejar objetos cotidianos.
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Sensibilidad: Rehabilitación sensitiva y aprendizaje de estrategias de protección para evitar la caída de objetos, quemaduras, cortes u otras lesiones cuando la percepción se encuentra alterada.
2. Actividades instrumentales, capacidades cognitivas y adaptación del entorno
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Actividades domésticas y comunitarias: Preparar comidas, hacer compras, utilizar el teléfono móvil, gestionar la medicación o desenvolverse fuera del domicilio.
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Componentes cognitivos y perceptivos: Abordar las repercusiones funcionales de las dificultades de atención, planificación, memoria de trabajo, secuenciación o procesamiento visuoespacial. Cuando es necesario, este trabajo se coordina de forma directa con Neuropsicología.
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Manejo de la fatiga neurológica: Planificación de las actividades, priorización de tareas, introducción de descansos y estrategias de conservación de energía, especialmente relevantes en enfermedades como la esclerosis múltiple.
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Adaptación del domicilio: Selección y entrenamiento en el uso de productos de apoyo (como asideros o utensilios adaptados) y modificación del entorno para favorecer la seguridad y la autonomía.
3. Participación social y apoyo a la familia
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Recuperación de roles y rutinas: Facilitar, cuando sea posible, la reincorporación al trabajo, las actividades de ocio, la vida familiar y la participación social.
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Orientación a familiares y cuidadores: Enseñar formas seguras de prestar ayuda, evitar una sustitución innecesaria de las capacidades conservadas y facilitar que la persona participe activamente en sus actividades.
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Reducción de la dependencia: Una mayor autonomía disminuye parte de la asistencia cotidiana que necesita prestar la familia, contribuyendo directamente a reducir su sobrecarga.
Estrategia clínica:
La rehabilitación en adultos no busca únicamente recuperar la función dañada. Requiere combinar la recuperación de capacidades, el aprendizaje de estrategias compensatorias y la adaptación de la actividad o del entorno. El objetivo es favorecer la máxima autonomía posible y una participación segura y eficaz en la vida cotidiana.
¿Qué trabaja la terapia ocupacional neurológica infantil?
En la infancia, la ocupación principal es desarrollarse a través de la participación: jugar, explorar, comer, vestirse, aprender y relacionarse. La terapia ocupacional pediátrica interviene cuando una alteración neurológica o del neurodesarrollo (como parálisis cerebral, daño cerebral adquirido, TEA, TDAH, trastornos del desarrollo motor o prematuridad) interfiere en estas actividades.
La evaluación inicial contempla la edad del niño, su momento madurativo, la dinámica familiar, el entorno escolar y las actividades que resultan verdaderamente significativas para su día a día.
Principales áreas de intervención:
1. Autonomía personal y cuidado propio
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Alimentación: Uso de cubiertos, agarre del vaso y tolerancia a distintas texturas de comida.
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Higiene y vestido: Manejo de cierres, botones, calzado y secuencias de aseo.
2. Desarrollo motor fino y uso de las manos
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Alcance, agarre y manipulación precisa de juguetes y enseres cotidianos.
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Coordinación bimanual: Uso simultáneo y coordinado de ambas manos.
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Control postural: Estabilidad de tronco y hombro para el trabajo en mesa.
3. Desempeño escolar, juego y procesamiento sensorial
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Destreza académica: Escritura, agarre del lápiz, uso de tijeras y organización del material escolar.
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Juego y socialización: Integración del juego como herramienta clave de aprendizaje y relación con otros niños.
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Modulación sensorial: Abordaje de respuestas atípicas ante estímulos táctiles, auditivos o de movimiento que condicionan la conducta o la atención.
4. Entorno y acompañamiento familiar
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Adaptaciones: Ajuste de juguetes, utensilios, mobiliario o entornos (casa y colegio).
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Coordinación: Pautas continuas a la familia y comunicación directa con el equipo docente.
Estrategia clínica:
El tratamiento pediátrico no debe centrarse en entrenar una habilidad de forma aislada o repetitiva. La finalidad es que el niño integre esa capacidad para jugar, aprender, cuidarse y participar de forma activa y feliz en sus entornos habituales.
¿Cómo se realiza la valoración de Terapia Ocupacional?
La intervención comienza siempre con una valoración individualizada. Dos personas con el mismo diagnóstico pueden presentar capacidades, dificultades, entornos y prioridades completamente diferentes y, por tanto, necesitar objetivos terapéuticos distintos.
En Neurobase (Jaén), la valoración no se limita a medir una alteración física de forma aislada. Analiza cómo los problemas motores, sensitivos, cognitivos o perceptivos están afectando a la autonomía y a la participación de la persona en su vida cotidiana.
El proceso de valoración abarca:
1. Entrevista y análisis de la historia ocupacional
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Diálogo inicial: Entrevista con la persona y, cuando corresponde, con su familia para identificar necesidades, prioridades, intereses y roles principales.
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Análisis de rutinas: Revisión de las actividades que necesita, quiere o se espera que pueda realizar de acuerdo con su edad y situación.
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Metas significativas: Identificación de las actividades que realizaba antes de la lesión o del cambio funcional y de aquellas que desea recuperar, mantener o aprender.
2. Observación del desempeño en actividades cotidianas
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Ejecución real: Observación directa en tareas relevantes como vestirse, asearse, comer, manipular objetos, escribir o utilizar materiales escolares, domésticos o laborales.
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Análisis de la acción: Evaluación de cómo inicia, organiza y completa la actividad, qué errores aparecen, qué nivel de ayuda necesita y qué capacidades conserva.
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Valoración del entorno: Análisis de las exigencias y posibles barreras presentes en el hogar, el colegio, el trabajo o la comunidad cuando resultan relevantes para el tratamiento.
3. Exploración de capacidades específicas y pruebas estandarizadas
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Miembro superior: Exploración motora y sensitiva de brazo y mano (movimiento voluntario, rango articular, fuerza, tono muscular, dolor y sensibilidad).
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Destreza y manipulación: Valoración del alcance, el agarre, la suelta de objetos, la coordinación fina y el uso bimanual.
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Componentes cognitivo-perceptivos: Análisis de las capacidades cognitivas, perceptivas y visuoespaciales que influyen directamente en la organización del movimiento.
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Escalas validadas: Aplicación de pruebas estandarizadas adecuadas a la edad y diagnóstico para establecer la línea base y cuantificar la evolución objetiva.
Definición de los objetivos terapéuticos
A partir de los resultados, se establecen objetivos concretos, realistas y medibles junto con la persona y su familia.
El tratamiento no se plantea en términos abstractos como «mejorar el movimiento de la mano». Los objetivos se definen como metas funcionales: sujetar una taza, abrocharse una camisa, utilizar los cubiertos, escribir de forma legible, abrir la mochila o manipular un juguete. De esta forma, la valoración permite determinar no solo qué capacidad está alterada, sino cómo afecta al día a día y qué intervención es la más adecuada.
¿Cómo es el tratamiento de Terapia Ocupacional?
El tratamiento se adapta a las necesidades de cada persona y se diseña a partir de los resultados de la valoración inicial, los objetivos funcionales acordados y la evidencia científica disponible para cada tipo de intervención.
Metodologías y recursos terapéuticos
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Recuperación de funciones: Trabajo específico sobre el movimiento, la sensibilidad, la coordinación, la destreza, la percepción y otras capacidades necesarias para realizar una actividad con eficacia y seguridad.
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Entrenamiento orientado a tareas: Práctica progresiva y estructurada de acciones reales y significativas. El nivel de dificultad se ajusta a las capacidades de la persona para favorecer que los avances alcanzados durante las sesiones se trasladen directamente a su vida diaria.
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Estrategias compensatorias: Cuando una función no puede recuperarse completamente o requiere más tiempo, se enseñan formas alternativas de realizar la actividad con mayor seguridad y autonomía.
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Adaptación de las actividades y del entorno: Modificación de objetos, utensilios, mobiliario, espacios o rutinas para facilitar la participación activa en el hogar, el colegio, el trabajo o la comunidad.
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Productos de apoyo: Valoración, selección y entrenamiento en el uso de férulas, ortesis, utensilios adaptados, ayudas para el autocuidado y otros dispositivos asistenciales.
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Tecnología y recursos complementarios: La electroestimulación funcional, el biofeedback, la terapia espejo y otras herramientas pueden incorporarse al programa cuando resultan adecuadas para los objetivos establecidos. Estos recursos no sustituyen la intervención profesional ni la práctica funcional, sino que se integran dentro de un marco orientado a ocupaciones significativas.
Diferencias entre fisioterapia neurológica y terapia ocupacional
La fisioterapia neurológica y la terapia ocupacional comparten campos de intervención, especialmente en el trabajo sobre el movimiento, el control postural y la recuperación del miembro superior. Sin embargo, cada disciplina aporta una perspectiva específica:
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Fisioterapia neurológica: Aborda principalmente la recuperación y optimización del movimiento, el control postural, el equilibrio, la movilidad, la marcha y la función motora global.
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Terapia ocupacional: Analiza cómo las capacidades motoras, sensitivas, cognitivas y perceptivas influyen en la realización de actividades concretas y en la participación de la persona en su vida cotidiana.
En la rehabilitación del brazo y la mano, ambas disciplinas pueden intervenir directamente sobre el movimiento y la práctica de tareas funcionales. La distribución del tratamiento depende de los hallazgos de la valoración individual.
La coordinación del equipo permite abordar el control motor, la sensibilidad, el alcance, el agarre, la manipulación y su aplicación directa en actividades como vestirse, comer, escribir o utilizar objetos cotidianos. No se trata de determinar qué disciplina es más importante, sino de organizar la intervención para que todas las áreas trabajen alineadas hacia la misma meta.
Coordinación con Neuropsicología y Logopedia
La autonomía no depende únicamente del movimiento. Una persona puede tener la capacidad física para preparar una comida, pero presentar dificultades para planificar los pasos, mantener la atención, recordar la secuencia necesaria o detectar errores durante la ejecución.
La Terapia Ocupacional analiza cómo estas alteraciones afectan al desempeño cotidiano y aplica estrategias directamente sobre la actividad. Cuando las dificultades cognitivas requieren una evaluación o rehabilitación específica, la intervención se coordina de forma directa con Neuropsicología.
Asimismo, la coordinación con Logopedia es fundamental cuando existen alteraciones en la comunicación, el habla, la voz, la masticación o la deglución. Por ejemplo, en las actividades de alimentación:
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Logopedia aborda la seguridad y eficacia de la deglución (disfagia) y el control bucofacial.
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Terapia Ocupacional trabaja el control postural en la mesa, el manejo de los cubiertos, la adaptación de utensilios y la autonomía durante la comida.
Cada disciplina mantiene sus competencias específicas, pero comparte metas funcionales con el resto del equipo multidisciplinar de Neurobase.
¿Cuándo conviene consultar?
La aparición de limitaciones en el día a día tras un evento neurológico o durante el desarrollo es el indicador principal para solicitar una evaluación especializada.
En población adulta
Puede ser recomendable solicitar una valoración de Terapia Ocupacional cuando aparecen dificultades para:
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Manejo del miembro superior: Utilizar el brazo o la mano tras una lesión neurológica.
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Percepción sensitiva: Sentir, localizar, discriminar o reconocer mediante el tacto lo que se está tocando.
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Autonomía básica (ABVD): Vestirse, asearse, ducharse, comer o preparar alimentos con independencia.
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Organización y cognición: Planificar, organizar y completar la secuencia de las actividades diarias.
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Destreza manipulativa: Utilizar el teléfono, escribir o manejar objetos cotidianos.
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Participación y roles: Retomar la actividad laboral, los estudios o las actividades de ocio.
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Seguridad en el hogar: Desenvolverse de forma segura en el domicilio, especialmente en el baño, la cocina o durante las transferencias.
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Uso de adaptaciones: Manejar correctamente productos de apoyo, ortesis, férulas o modificaciones del entorno.
En población infantil
Conviene valorar la situación cuando existen dificultades persistentes para:
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Uso bimanual: Utilizar una de las manos de forma espontánea o coordinar ambas durante el juego o las tareas.
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Manipulación fina: Manejar juguetes, lápices, tijeras, cubiertos o cierres de ropa (botones, cremalleras).
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Autonomía madurativa: Vestirse, asearse o comer con el grado de independencia esperado para su edad.
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Juego y aprendizaje: Participar en juegos de reglas o seguir el ritmo de las tareas escolares.
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Desempeño académico: Escribir, dibujar o utilizar los materiales del colegio con precisión y soltura.
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Procesamiento sensorial: Responder a determinadas texturas, sonidos o movimientos cuando estas respuestas interfieren significativamente en la alimentación, el juego o el aprendizaje.
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Habilidades de desarrollo: Adquirir competencias funcionales y de autocuidado correspondientes a su etapa evolutiva.
Nota clínica:
La presencia aislada de una de estas dificultades no determina por sí sola un diagnóstico. La valoración permite comprender el origen de la alteración, evaluar cómo afecta a la vida diaria y determinar si se requiere una intervención especializada.
Terapia Ocupacional neurológica en Jaén
En Neurobase (Jaén) ofrecemos Terapia Ocupacional neurológica para adultos y niños dentro de un equipo altamente especializado en neurorrehabilitación.
La intervención parte de una valoración individualizada y se coordina de forma directa con Fisioterapia Neurológica, Neuropsicología y Logopedia cuando las necesidades de la persona lo requieren.
Nuestro objetivo es que la recuperación del movimiento, la sensibilidad y las capacidades perceptivas o cognitivas tenga una consecuencia práctica: utilizar mejor el brazo y la mano, participar en actividades significativas y desenvolverse con la mayor autonomía posible en la vida cotidiana.
Si tú o un familiar presenta dificultades para utilizar el brazo y la mano, realizar tareas cotidianas o participar con autonomía en casa, en el colegio, en el trabajo o en la comunidad, puedes solicitar una valoración de Terapia Ocupacional en Neurobase (Jaén).
Preguntas frecuentes sobre Terapia Ocupacional neurológica
¿La Terapia Ocupacional trabaja únicamente las actividades de la vida diaria?
No. También interviene directamente sobre capacidades motoras, sensitivas, cognitivas y perceptivas. Estas capacidades se trabajan con el propósito constante de trasladar los avances a actividades reales y significativas para la persona.
¿La rehabilitación del brazo y la mano corresponde a Fisioterapia o a Terapia Ocupacional?
Puede requerir la intervención coordinada de ambas disciplinas. La indicación concreta depende de los resultados de la valoración, las dificultades presentes y los objetivos funcionales de cada persona.
¿Se puede trabajar una mano que todavía no presenta movimiento voluntario?
Sí. Es posible intervenir para cuidar el miembro, prevenir dolor, rigidez, edema u otras complicaciones, mantener la movilidad disponible, favorecer un posicionamiento adecuado y proporcionar estimulación motora y sensitiva adaptada. La aparición y el grado de recuperación del movimiento dependerán de las características de la lesión y de la evolución individual.
¿Es posible rehabilitar la sensibilidad alterada de la mano?
La sensibilidad puede evaluarse y trabajarse mediante programas específicos de rehabilitación sensitiva y práctica funcional. Algunas personas experimentan mejorías, aunque el resultado depende de la causa, la extensión de la lesión, el tiempo de evolución y otros factores individuales. Cuando persiste una pérdida sensitiva, también se enseñan estrategias de compensación y protección.
¿La Terapia Ocupacional infantil está dirigida únicamente a niños con un diagnóstico formal?
No necesariamente. Puede realizarse una valoración cuando existen dificultades persistentes en el juego, la autonomía, la manipulación, la escritura o el desempeño escolar, aunque todavía no exista un diagnóstico definitivo.
Este artículo ha sido elaborado por el equipo clínico de Neurobase y revisado bajo criterio clínico por:
Ángel Luis Martínez Nogueras
Neuropsicólogo. Director Clínico de Neurobase.
Colegiado AO07441.
Ángel Luis Martínez Nogueras forma parte del equipo clínico de Neurobase Jaén, unidad especializada en neurorrehabilitación. Su trabajo se centra en la valoración y coordinación de programas de rehabilitación neurológica en personas con ictus, daño cerebral adquirido, enfermedades neurológicas y del neurodesarrollo.
El contenido de esta página tiene una finalidad exclusivamente informativa y orientativa, y en ningún caso sustituye una valoración clínica individualizada por parte de nuestro equipo profesional.
Última revisión clínica: Octubre de 2026
Fuentes y bibliografía de referencia
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World Federation of Occupational Therapists (WFOT). About Occupational Therapy. 2025.
-
National Institute for Health and Care Excellence (NICE). Stroke rehabilitation in adults (NG236). 2023.
-
National Clinical Guideline for Stroke. Rehabilitation and recovery. 2023.
-
National Institute for Health and Care Excellence (NICE). Rehabilitation for chronic neurological disorders, including acquired brain injury (NG252). 2025.
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